Didaktiska laboratoriet

 Välkomna till Didaktiska laboratoriet och filmen Spela in #formativ bedömning med #Screencast-o-matic

Den här filmen kommer att fördjupa oss om:

- Hur man kan designa formativ feedback utifrån en vetenskaplig grund

- Spela in sin feedback till sina elever

Jag har utgått från forskning av:

Jan Håkansson och Daniel Sundberg i boken Utmärkt undervisning (2012).

Hej och välkomna till den senaste filmen från Didaktiska laboratoriet som handlar om hur jag använder mig av glasspinnar när eleverna ska besvara frågor. Detta arbetssätt kallas för no hands up och ökar inlärningar och främjar jämlikhet. 

Den här filmen kommer att fördjupa oss om:

• Forskning rörande att ställa frågor till eleverna
• No hands up för ökad inlärning samt att främja jämlikhet
• Mina erfarenheter

Syftet är att:

• Undvika att det är samma elever som svarar när läraren ställer frågor
• Alla elever uppmuntras till att vara förberedda att svara
• Eleverna uppmuntras även att ta hjälp av sina  vänner ifall de inte vet svaret. 
• Att eleverna får höra vad de andra har tänkt är ett sätt att lära sig av varandra. (både i gruppen de diskuterade med, men även när de lyssnar på varandra).
• Öka jämlikheten; alla ska ha samma möjligheter oavsett sexualitet, religion, kön, funktionsnedsättning, var du är född, et cetera. 

 Hej och välkommen till Didaktiska laboratoriet som i denna film fördjupar oss hur man:

- Planerar en lektion genom att dela upp den i tre delar med spaced learning

- Strukturerar lektionens aktiviteter för att vara varianter på samma lärandemål

- Ökar aktiviteternas komplexitet

"Spaced Learning är en undervisningsmetod där det material som ska läras ut gås igenom tre gånger under en och samma lektion. Mellan presentationerna får eleverna en 10 minuters paus där de får ägna sig åt något annat än undervisningens innehåll."

Planering enligt spaced learning har hjälpt mig med bland annat:

Har hjälpt mig med:

• Planera mina övningar utifrån en tidsram och därmed gett mig ett sätt att veta hur mycket tid jag ska ägna åt respektive övning
• Reflektera över vad mina lektioner ska innehåll för att säkra att eleverna övar på de nödvändiga färdigheterna för att nå lärandemålet
•  Hur övningarna ska vara varierade
• Övningarna stegrar i komplexitet, från att eleven repeterar till att använda sina kunskaper, se min tidigare film om Blooms taxonomi.
• Koppling mellan övergripande mål och lektionens mål
• Optimala förutsättningar för att lära sig
• Håller motivationen uppe och minskar eventuell trötthet eller att det blir “långrandigt”

Källa Spaced learning: https://www.uvet.lu.se/media/documents/persons/HansTeke/Guide_Spaced_Learning.pdf

Hej och välkomna till den tredje i en serie där jag pratar om hur jag skapar planeringar utifrån pedagogisk forskning.

Den här filmen kommer att fördjupa oss hur man:

- Skapar ett positivt klimat som stärker elevernas motivation och

- Planerar lektioner som stöttar inlärning när eleverna eventuellt känner frustration.

Välkomna till Didaktiska laboratoriet!

Den här filmen är den andra i en serie där jag pratar om hur jag skapar planeringar utifrån pedagogisk forskning.

Den här filmen kommer att fördjupa oss hur man:

• skapar alignment mellan SOLOs lärandemål,  bedömnings-, undervisnings- och lärandeaktiviteter med hjälp av lärandeverb, samt, modellerar hur eleverna når lärandemålet.